著青期男孩，皮都，特別講自尊，也能理解，便提議：「樣吧，每周抽補課，等趕度，再起，好？」

蒙黎還再什麼，索性欺負話利索，直接錘定音：「好，沒什麼異議，就麼愉決定！」

「對，飯胃嗎？特用攢周雞蛋換呢。」

寨里窮，對們支教老師很好，每都特拿雞蛋們。

蒙黎把皮飯盒得干干凈凈，聞言著，怪模怪樣句：「甜。」

「沒放什麼糖啊！」

「好甜。」抬起睛，定定著。

07

每周蒙黎補課事很傳遍寨里。

許民勸。

「吉利，得很咧！待久，保準就病……」

而每當起著，們音壓得更：「陳老師，毒得很，媽媽搞好就被害，千萬當，免得被蠱！」

們些話，睛里常閃著誠摯又切芒，卻讓到難以言寒而栗。

種提，因為們真相信世界用科無法解釋邪惡。

世許災難，由極度善良無醞釀而成。

始，還極力們，后逐漸放，素起。

病？

周趟，頓碗飯，格比牛還壯！

被蠱？

寨里組建廣播站，就科普，用表清得很！

僅如此，還帶回蒙黎字，振振：「老詆毀別，！麼奮向代好青！」

民們還未什麼，王老師卻：「陳老師，能能尊當習俗？再，個什麼樣，幾張字能什麼？」

08

此，直沒注過王老師。

只里，實習龍嶺寨對而言，如同「放」般。平里，幾乎跟民們交流，課也從理孩子們，簡直像怕沾角。

平常也沒招惹，直相無事狀態。

但很就打到原因。

次寨里支教位實習老師里，只個「優秀老師」名額。

如果實習證種榮譽，對畢業后作很幫助，定還能獲得推薦。

09

原本對個名額并。

王老師鬧，必跟爭爭。

10

「嗎？」方旁，正字蒙黎抬起，漢語目終于用個字個字往蹦，「為什麼？」

最個，空閑候都補課。

現蒙黎并愚鈍，恰恰相反，吸收識速度很，對數字也頗為敏。

棘，幾乎完全理解古，對很語只能照葫蘆瓢，求解。

僅如此，因為沒語言環境，更準確根本就沒跟話，因此語言得分力。

「到些煩事罷。」

蒙黎認真向：「誰？」

又：「以、幫處理。

」望向些蠱，神晦暗。

連忙轉移話題，循循善誘鍛煉語：「都些事啦！呢？活沒遇到什麼事？都以跟陳老師哦。」

蒙黎垂睛：「陳老師、興。」

！麼好孩子啊！

「。」

，轉捧回個壇子，頓渾僵：「、什麼蟲子吧……」

緩緩打，伸放壇，拿條項鏈，形狀滴樣子。

像珠，像淚滴。

趁往壇里瞟，里面乎乎，但能到些蟲殘肢。

「送。」

11

還推辭，但蒙黎充聞，拿著項鏈戴。

拗過，只得著袋等后系好項鏈。

指碰到后頸，弄得癢癢，讓忍笑。

「蒙黎，其實也點事問。」

得成熟，候些師談環節——些問題，無法逃避。

「蒙黎？」

焉什麼。

「嗯。」終于系好項鏈。

「直問……于事，究竟麼回事？」

蒙黎愣。

許久，音邊響起，剛變完音些啞，仿若毒蛇滑膩爬過：

——「到些什麼于事？」

為何，某種寒從脊背悄悄爬。

「信，還信們？」

「無論誰，反正相信無憑無據話。」避眸，模棱兩。

「，告訴。」蒙黎扭過，向清瘦，鼓鼓樣子像只肉包子。

剛剛股寒消散。

剎，很告訴，信，只，都相信。相處些子，得個壞孩子，過孤僻些罷。